{"id":29,"date":"2021-03-12T21:15:31","date_gmt":"2021-03-12T20:15:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/?page_id=29"},"modified":"2021-03-13T20:54:02","modified_gmt":"2021-03-13T19:54:02","slug":"progetto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/progetto\/","title":{"rendered":"Progetto"},"content":{"rendered":"

Fonte: WeWorld.it<\/strong><\/p>\n

Un progetto per contrastare la povert\u00e0 educativa<\/strong>\u00a0e\u00a0favorire inclusione e benessere dei ragazzi che vivono in contesti difficili<\/strong><\/em><\/span>: questo il programma di\u00a0REACT – Reti per Educare gli Adolescenti attraverso la Comunit\u00e0 e il Territorio – selezionato da CON I BAMBINI nell\u2019ambito del Fondo per il contrasto della povert\u00e0 educativa minorile<\/em>. Un progetto\u00a0totalmente focalizzato sul territorio italiano<\/em><\/strong><\/span>\u00a0presentato stamattina durante una conferenza stampa presso il Comune di Milano, alla presenza del nostro Presidente\u00a0Marco Chiesara<\/strong>, dell\u2019Assessore all\u2019Educazione\u00a0Laura Galimberti<\/strong><\/span><\/em>\u00a0e\u00a0Andrea Trisoglio<\/strong><\/em>, Fondazione Cariplo, in rappresentanza del Fondo per il contrasto della povert\u00e0 educativa minorile.<\/p>\n

In questa occasione \u00e8 stata presentata anche una fotografia sulla povert\u00e0 educativa in Italia attraverso i dati raccolti per noi dall\u2019Universit\u00e0 Cattolica\u00a0per comprendere chi sono i ragazzi a cui si rivolge l\u2019intervento<\/em><\/span>.\u00a0<\/strong>Un\u00a0<\/em><\/span>questionario somministrato a oltre 1500 ragazzi e ragazze da cui emerge<\/em><\/span>\u00a0<\/strong>un pericoloso scollamento tra istituzione scolastica e vita reale, con\u00a0segnali d\u2019allarme preoccupanti per abbandono scolastico<\/em><\/span>.<\/strong><\/p>\n

REACT \u00e8\u00a0<\/em>attivo dal settembre 2018 in\u00a0Piemonte, Lombardia, Lazio, Campania, Sicilia, Sardegna<\/strong><\/em><\/span>, regioni nelle quali sono stati individuati\u00a010 quartieri periferici<\/strong><\/em><\/span>\u00a0caratterizzati da situazioni critiche di disagio socioeconomico. Il progetto coinvolge\u00a03200 ragazzi, 1700 famiglie vulnerabili e 690 insegnanti<\/strong>\u00a0<\/em><\/span>e si sviluppa attraverso un\u00a0modello innovativo<\/strong><\/em><\/span>\u00a0che mira da un lato\u00a0a rafforzare gli adolescenti<\/em><\/span>,<\/strong>\u00a0specie i gruppi pi\u00f9 vulnerabili, migliorandone le competenze nel passaggio critico tra I e II grado della scuola secondaria; dall\u2019altro\u00a0a potenziare i soggetti<\/strong><\/em><\/span>\u00a0(formali: insegnanti, operatori sociali e informali: famiglie, volontari, cittadini, operatori territoriali) che rappresentano, a vario titolo, la\u00a0comunit\u00e0 educante<\/strong>.<\/em><\/span><\/p>\n

I partner che fanno parte di REACT sono scuole e enti del terzo settore: Associazione Arcoiris<\/em><\/strong><\/span>, Fondazione Domus de Luna, Fondazione Somaschi, Associazione Per Esempio, Associazione culturale Clac, Associazione Patatrac, Cemea del Mezzogiorno, Cooperativa Via Libera, Cooperativa Diapason, Associazione Bergamo Scienza, Cooperativa Terremondo e Associazione Asai.<\/p>\n

Nei Centri educativi, che integrano il lavoro educativo realizzato dalle scuole,\u00a0gli adolescenti e le loro famiglie possono trovare uno spazio adatto a loro e che offre diverse opportunit\u00e0<\/strong><\/em><\/span>: formazione di competenze personali attraverso attivit\u00e0 laboratoriali innovative e percorsi di orientamento, supporto allo studio, percorsi di supporto a genitori e famiglie vulnerabili attraverso counseling e formazione su competenze genitoriali. I centri, inoltre, permettono ai ragazzi anche di\u00a0sviluppare attitudini o vocazioni che la scuola spesso non riesce a trovare o risvegliare.<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

\u201cFamiglie disgregate<\/strong><\/span>\u00a0e monoparentali, adolescenze precoci ed esposte a comportamenti devianti,\u00a0degrado e criminalit\u00e0<\/strong><\/span>, scarsit\u00e0 di risorse economiche, solitudine e\u00a0scuole che spesso non hanno strumenti<\/strong>\u00a0<\/span>per aumentare la resilienza dei minori. E poi\u00a0mancanza di opportunit\u00e0<\/strong><\/span>, assenza di spazi in cui coltivare idee, confrontarsi e sperimentare il valore del talento per formare la propria personalit\u00e0 in maniera indipendente da problemi familiari e da esperienze negative<\/em>\u201d. Dichiara il nostro Presidente\u00a0Marco Chiesara<\/strong>,<\/em> <\/span>\u201cQueste sono solo alcune delle\u00a0cause<\/span> che inchiodano in fondo alla scala sociale migliaia di bambini<\/span><\/strong>\u00a0e\u00a0adolescenti nati e cresciuti nelle periferie di tutta Italia<\/strong><\/span>, e in particolare\u00a0al Sud, nell’entroterra e nelle isole, laddove aumenta il grado di separazione dalle Istituzioni, dalla societ\u00e0 e dalle opportunit\u00e0<\/span>\u00a0<\/strong>pensate per chi invece ha accesso a continui stimoli culturali e chance per acquisire una diversa capacit\u00e0 di interpretare se stessi e il mondo<\/em>\u201d.<\/p>\n

Proprio per conoscere meglio questi ragazzi, abbiamo commissionato all\u2019Universit\u00e0 Cattolica un\u2019indagine sul benessere scolastico che si \u00e8 articolata sul\u00a0rapporto dei ragazzi con i genitori, con s\u00e9 stessi, con la scuola, gli insegnanti e il gruppo<\/strong><\/em><\/span>\u00a0giovanile e la relazione con tre poli territoriali (scuole, centri educativi e luoghi della cultura urbani). Un<\/strong>\u00a0questionario \u00e8 stato somministrato a 1582 ragazzi e ragazze<\/strong><\/em><\/span>\u00a0del secondo anno della scuola secondaria di 1\u00b0 grado, di cui il 95% italiani.<\/p>\n

Per quanto riguarda il rapporto con la scuola, emerge un grande scollamento tra l\u2019istituzione scolastica e la vita reale, con\u00a0segnali d\u2019allarme preoccupanti di abbandono scolastico:<\/strong>\u00a01 ragazzo su 4 si dice in ansia all\u2019idea di andare a scuola<\/strong>, il\u00a040% abbandonerebbe gli studi\u00a0<\/strong><\/em><\/span>(soprattutto i maschi e con basso capitale culturale) e il\u00a056% dichiara apertamente che i programmi sono noiosi e la scuola inutile<\/strong>.<\/em><\/span><\/p>\n

Migliorano le risposte relative alla sfera personale e familiare: la maggioranza degli studenti ritiene che i\u00a0genitori<\/strong>\u00a0abbiano un\u2019immagine positiva dei figli<\/strong>\u00a0<\/em><\/span>(sono orgogliosi, interessati, chiedono il rispetto delle regole, si informano sulla scuola)\u00a0e ha una immagine di s\u00e9 sostanzialmente positiva\u00a0<\/em><\/span><\/strong>(capacit\u00e0 di impegnarsi a scuola, collaborare, risolvere problemi, affrontare ostacoli ed esprimere opinioni).<\/p>\n

Dai dati tuttavia anche qui emergono alcune criticit\u00e0: 1 genitore su 2 non controlla il diario,\u00a0il 42% dei ragazzi non \u00e8 aiutato nei compiti<\/em><\/span>\u00a0<\/strong>e\u00a01 ragazzo su 3 si sente incompreso<\/strong><\/em><\/span>\u00a0dalla famiglia.\u00a0Solo il 14% dei ragazzi dichiara di poter esprimere pienamente le proprie opinioni con gli insegnanti<\/em><\/span>.<\/strong>\u00a0Pi\u00f9 in difficolt\u00e0 gli studenti stranieri e chi ha subito una bocciatura e addirittura il\u00a046% dei ragazzi si vergogna a parlare in classe.<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

Per quanto riguarda il\u00a0rapporto con gli insegnanti, seppur connotato positivamente<\/em><\/span>\u00a0<\/strong>a livello generale (riconosciuti dagli studenti come persone di cui fidarsi, che ascoltano, consigliano, conoscono i singoli, comunicano con i genitori), c\u2019\u00e8 un\u00a0campanello d\u2019allarme<\/strong>:\u00a0la stragrande maggioranza (76%) ritiene che i professori non conoscano le cose importanti della vita dello studente fuori dalla scuola<\/strong><\/em><\/span>\u00a0e pi\u00f9 di un terzo si sente discriminato.<\/p>\n

\u201cAlla luce dell\u2019indagine commissionata all\u2019Universit\u00e0 Cattolica emergono raccomandazioni che non solo rafforzano il senso del progetto in corso, ma chiamano tutti gli operatori educativi a creare occasioni per contrastare la povert\u00e0 educativa creando ponti tra scuola, famiglia e territorio\u201d.\u00a0<\/em>Conclude\u00a0Chiesara<\/strong><\/span>\u00a0\u201cLa possibilit\u00e0 concreta di contrastare la povert\u00e0 educativa richiede infatti un approccio integrato che colmi il divario tra scuola e territorio messo in evidenza dalle risposte degli studenti. Il progetto REACT vuole rafforzare le competenze degli adolescenti pi\u00f9 vulnerabili coinvolgendo, l\u2019intera comunit\u00e0 educante, a partire dai genitori e dagli insegnanti, fino agli attori sociali del territorio.\u201d<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fonte: WeWorld.it Un progetto per contrastare la povert\u00e0 educativa\u00a0e\u00a0favorire inclusione e benessere dei ragazzi che vivono in contesti difficili: questo il programma di\u00a0REACT – Reti per Educare gli Adolescenti attraverso la Comunit\u00e0 e il Territorio – selezionato da CON I BAMBINI nell\u2019ambito del Fondo per il contrasto della povert\u00e0 educativa minorile. Un progetto\u00a0totalmente focalizzato sul … Leggi tutto<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-29","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/29","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/29\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":409,"href":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/29\/revisions\/409"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.arcoirisodv.org\/progettoreact\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}